Binanews.id | Bogor–Kita Berhasil Mengajarkan Banyak Hal, tetapi Mengapa Tidak Semuanya Menjadi Karakter? Kita sering berbangga dengan sekolah yang memiliki kurikulum berkualitas, guru kompeten, prestasi akademik tinggi, serta disiplin siswa yang baik.
Di sekolah, siswa diajarkan menjaga salat, menghormati guru, berbicara sopan, bersikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab.
Namun, mengapa sebagian siswa hanya memperlihatkan perilaku tersebut ketika berada di sekolah? Mengapa ada yang rajin salat ketika diawasi guru, tetapi meninggalkannya ketika di rumah? Mengapa mereka sopan kepada guru, tetapi kurang beradab kepada orang tua?
ADVERTISEMENT
SCROLL TO RESUME CONTENT
Apakah yang kurang dalam pendidikan kita?
Pendidikan Menuntut Kesungguhan Semua Pihak
Sebenarnya, mau tidak mau, setiap orang dituntut untuk menjadi praktisi pendidikan. Mereka yang belum menikah dituntut untuk mendidik diri sendiri. Mereka yang telah berkeluarga bertanggung jawab atas pendidikan anak-anaknya. Sementara itu, mereka yang berprofesi sebagai guru memiliki tanggung jawab yang lebih besar untuk terus belajar, berbenah, dan bekerja keras dalam mendidik.
Dalam konteks keterkaitan dan ketergantungan antara berbagai pihak demi keberhasilan pendidikan, Imam Az-Zarnuji dalam kitab Ta’lim al-Muta’allim menekankan pentingnya kesungguha dalam menuntut ilmu serta adab dalam proses pendidikan.
Beliau berkata: Menuntut ilmu dan (mencapai) pemahaman itu membutuhkan keseriusan 3 pihak; murid, guru dan orang tua jika masih hidup.
Keberhasilan pendidikan tidak hanya bergantung pada satu pihak. Orang tua, guru, dan peserta didik harus sama-sama bermujahadah dalam menjalankan perannya masing-masing.
1. Pendidikan Bukan Sekadar Memindahkan Ilmu
Mengetahui kebaikan tidak otomatis membuat seseorang menjadi baik. Menghafal dalil tentang salat tidak menjamin seseorang menjaga salat. Memahami teori kejujuran tidak menjamin seseorang berani berkata benar.
Ilmu memberikan pengetahuan, tetapi kesadaran dan keteladanan membentuk perilaku.
Pendidikan tidak boleh berhenti pada ruang kelas, buku pelajaran, ujian, dan pencapaian akademik. Pendidikan harus mampu mengubah pengetahuan menjadi sikap, kebiasaan, dan akhirnya karakter.
2. Hilangnya Role Model Dari Orang Tua dan Guru
Salah satu persoalan besar pendidikan adalah adanya jurang antara apa yang diajarkan dengan apa yang dicontohkan.
Anak diajarkan menjaga salat, tetapi apakah mereka melihat orang tuanya menjaga salat? Mereka diajarkan kejujuran, tetapi apakah orang dewasa di sekelilingnya menunjukkan kejujuran? Mereka dituntut disiplin, tetapi apakah guru dan orang tua sendiri menghargai waktu?
Kita sering menuntut anak menjadi pribadi yang baik, tetapi lupa menghadirkan contoh nyata tentang bagaimana menjadi pribadi yang baik.
Padahal, anak bukan hanya mendengar nasihat. Mereka memperhatikan, menyerap, dan meniru perilaku orang-orang terdekatnya.
Orang tua adalah sekolah pertama bagi anak, sedangkan guru merupakan teladan penting dalam perjalanan pendidikannya.
Ketika nasihat dan perbuatan orang tua serta guru selaras, pendidikan akan lebih mudah meresap. Sebaliknya, ketika keduanya bertentangan, anak menerima pesan yang membingungkan: kebaikan seolah-olah hanya perlu dilakukan ketika ada orang yang mengawasi.
3. Keteladanan adalah Inti Pendidikan
Allah tidak hanya menurunkan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup, tetapi juga mengutus Rasulullah ﷺ untuk menjelaskan, mengajarkan, dan memperlihatkan bagaimana petunjuk tersebut diamalkan.
Allah berfirman:
لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ
“Sesungguhnya pada diri Rasulullah terdapat teladan yang baik bagi kalian.” (QS. Al-Ahzab: 21)
Rasulullah ﷺ bukan sekadar mengajarkan kedermawanan, tetapi menjadi teladan dalam memberi. Baginda bukan hanya mengajak para sahabat berkorban, tetapi memperlihatkan pengorbanan melalui kehidupan Baginda sendiri.
Inilah kekuatan keteladanan. Para sahabat tidak hanya mendengar ajaran Islam, tetapi menyaksikan bagaimana ajaran itu dipraktikkan.
Keteladanan menjadikan ajaran yang abstrak terlihat nyata dan dapat ditiru.
Karena itu, pendidikan tidak cukup dengan menyuruh anak melakukan kebaikan. Kita harus terlebih dahulu memperlihatkan bagaimana kebaikan itu dijalankan.
4. Selesaikan Diri Sendiri Sebelum Mendidik Orang Lain
Pendidik tidak harus sempurna, tetapi harus memiliki kesungguhan untuk terus memperbaiki diri.
Bagaimana orang tua ingin anak menjaga salat jika dirinya mengabaikan salat? Bagaimana guru ingin siswanya disiplin jika dirinya sering terlambat? Bagaimana kita ingin anak berkata jujur jika mereka melihat orang dewasa berbohong?
Inilah pentingnya menyelaraskan perkataan dengan perbuatan.
Guru dan orang tua harus berani mengakui kekurangan, memperbaiki kesalahan, dan menunjukkan bahwa menjadi pribadi yang lebih baik adalah proses sepanjang hayat.
5. Pendidikan adalah Tanggung Jawab Bersama
Sekolah bukan satu-satunya tempat berlangsungnya pendidikan. Anak juga dibentuk oleh keluarga, teman, masyarakat, dan lingkungan digital.
Karena itu, nilai-nilai yang diajarkan di sekolah harus diteruskan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat.
Sekolah mengajarkan salat, keluarga membiasakan salat. Sekolah mengajarkan adab, orang tua memperlihatkannya. Sekolah membangun disiplin, lingkungan turut menguatkannya.
Pendidikan akan lebih bermakna apabila sekolah, keluarga, dan masyarakat berjalan searah.
Bukan Hanya Mencetak Anak Pintar, Tetap Membentuk Manusia Berkarakter
Keberhasilan pendidikan tidak cukup diukur dari nilai akademik, banyaknya hafalan, jumlah prestasi, atau ketatnya peraturan sekolah.
Ukuran yang lebih mendasar adalah: apakah siswa tetap menjaga salat ketika tidak diawasi? Apakah mereka tetap jujur ketika berpeluang berbohong? Apakah mereka tetap beradab dan disiplin ketika berada di luar lingkungan sekolah?
Sebab tujuan pendidikan bukan sekadar menghasilkan manusia yang mengetahui kebenaran, tetapi membentuk manusia yang memiliki kesadaran untuk menjalankannya dalam kehidupan sehari-hari.
Jangan sampai kita berhasil mencetak generasi yang pintar menjawab soal, tetapi gagal menghadapi persoalan kehidupan.
Pendidikan yang sesungguhnya bukan hanya terlihat ketika siswa berada di bawah pengawasan guru, tetapi tetap hidup dalam perilakunya ketika tidak ada seorang pun yang mengawasinya.
Anak-anak tidak hanya membutuhkan orang yang pandai mengajarkan kebaikan. Mereka membutuhkan orang yang menunjukkan bagaimana kebaikan itu dijalani.
Wallahu a’lam.
